تعلّم مرتبط بالممارسة

بناء القدرات في سياق العمل.

ينطلق التعلّم المفيد من الأدوار الفعلية والضوابط الواضحة والمهام التي ينجزها الأفراد. ينبغي أن يلائم نهج التعلّم المؤسسة، لا العكس.

إطار GET

هيكل عملي للتعلّم.

القيادة

تأسيس قاعدة مشتركة لاتخاذ قرارات واعية حول الذكاء الاصطناعي.

الفرق

ربط التعلّم بسير العمل والمسؤوليات القائمة.

التبنّي

ترسيخ الممارسة المسؤولة مع تطوّر الأدوات واحتياجات المؤسسة.